Cette série accompagne le développement cognitif, social et émotionnel des enfants selon la méthode éducative TÜZDER (TEM). Elle repose sur une progression par petits pas et vise à développer les capacités de chaque enfant.
Le nombre et la présentation des images sont conçus pour soutenir la mémoire, comme un vocabulaire varié soutient l’expression et l’imagination. L’éditeur présente ces activités comme développant les compétences du XXIe siècle, en accord avec des approches d’évaluation telles que PISA et TIMSS, élaborées selon des normes internationales avec plusieurs options linguistiques et approuvées par l’ICIE, Centre international pour l’innovation dans l’éducation.
Contenu et niveaux
Neuf livres en trois niveaux, conçus autour des âges de 7, 8 et 9 ans et plus :
- Niveau 1 – QI, aptitudes, attention et perception visuelle : Draw, Cube, Find
- Niveau 2 – QI, déduction logique, logique verbale et mémoire visuelle : Solve, Mind, Crossword
- Niveau 3 – QI, logique, raisonnement et stratégie : Coordinate, Matrix, Algorithm
L’éditeur recommande l’utilisation des neuf livres ou d’un ensemble de trois livres correspondant à un niveau.
Objectifs pédagogiques
Les activités visent le raisonnement, l’attention, la perception visuo-spatiale, la mémoire visuelle, la discrimination, la précision spatiale et la motricité. Les questions et leurs difficultés sont choisies selon ces objectifs.
L’enfant s’exerce à percevoir et comparer les formes, comprendre les parties, l’ensemble et les dimensions, suivre une logique, se concentrer et persévérer. Les tâches portent aussi sur la copie de formes, la perception des couleurs et objets dans des environnements complexes ou en trois dimensions, la comparaison, l’analyse, l’induction et la déduction. La réussite des défis peut soutenir la confiance tout en conservant le plaisir d’apprendre.
Conseils d’utilisation
Suivez les activités dans l’ordre : elles progressent du facile au difficile et du simple au complexe. Des tâches similaires deviennent progressivement plus exigeantes pour réutiliser les compétences acquises.
L’enfant peut se tromper ou rencontrer des difficultés. Observez sa gestion de la frustration, des impulsions et des émotions, puis encouragez-le et soutenez-le. Les activités exercent aussi le suivi des consignes et les liens entre informations auditives et visuelles.
L’éditeur rappelle que l’âge développemental peut différer de l’âge chronologique et explique que les tâches tiennent compte des différences individuelles.
Utilisez les livres chaque jour, si possible au même moment. Les durées indiquées sur certaines pages donnent un repère général de progression. L’enfant peut travailler avec un parent ou de manière autonome pour développer progressivement des habitudes de travail.
